双减背景下高中语文教学的有效策略
何为“双减”?即一面减轻校内作业任务,另一面减少课外补课的情况和时长。在应试教育的教育理念影响下,学生的学习场所不仅有课堂学习,同时还有课外的培训机构,通过课外进行补课弥补自身的在课堂学习过程中拉下的进度,即便是大部分学生只是仅限于校内课堂学习,但学生的学业压力仍旧没有减少。基于此,高中语文教师需要有效提升课堂教学效率,从而达到减负增效的课堂教学效果,这是当下所有教师群体最为关注的重要任务。教师需要在有限的课堂教学时间内,提升课堂教学的效能性,向高效课堂教学前进。
一、教师需要精准明确教学目标。每节课堂教学都存在核心教学目标,即学生通过课堂学习可以达到何种提升。一趟新课的准备工作,不仅包括需要让学生掌握哪些知识点?哪些知识点是重难点知识点?学生可以通过课堂学习达到何种程度的提升。因此,作为“双减”教育背景下的高中语文教师,需要精准明确教学目标。教师需要在正式课堂开始之前做好充分的准备工作,不仅需要充分研究教材内容,还需要分析当下全体学生的学习现状,关注每个学生的最近发展区,通过不断引导帮助学生找到最适合自身的学习方式。其次,新课的教学思路以及教学设计内容乃至于整个课堂教学的组成和结构都需要教师了然于胸。
何为“双减”?何为“双减”?
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