浅谈“减负”背景下如何提高课后作业的实效
1.针对性原则。理想的数学作业要紧扣教学重点与难点，有助于学生再现、梳理、巩固和拓展课堂上所学知识，并从中巩固解决这些问题的基本方法、基本策略、基本思想。
2.多样性原则。有吸引力的作业是应形式多样、内容丰富的。它能充分激发学生自主学习的热情，使学生不由自主地由“要我完成作业”到“我要完成作业”转变。
3.易错性原则。在学习过程中，由于受到知识和能力的限制，学生的解题策略和方法易出现差异。为此教师应精心选择易错作业，让他们在充分讨论、相互交流和反思过程中找到正确的解法。
4.层次性原则。学生的个性千姿百态，具有的知识和能力也千差万别。在作业要求上，一刀切的做法是不科学的。为不同层次学生制定不同作业方案，供他们自主选择，让每个学生有自己的“最近发展区”，能在他人的帮助和自己的努力下，尝到成功的喜悦，以“成功”来激励自己，这也体现面向全体学生和因材施教完美结合的教学理念。1.适度适量，少食多餐。在素质教育背景下，高中数学教师面临巨大挑战：既要提高教学质量，又要尽量减轻学生负担，特别是在课外作业方面，更不能碰触“加负”这根电线杆。维持教学质量和减负之间的和谐平衡是教学中一大难点。养生学上有个提法叫少食多餐，意即在总食量等同的条件下，增加进食的频率，降低每次进食的数量，以达到科学养生的目的。
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